Bu çalışmada farklı branşlardaki öğretmen adaylarının “Müzik” kavramına yönelik sahip oldukları algıları metaforlar aracılığıyla belirlenmiştir. Çalışma, 2019-2020 eğitim-öğretim yılında Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesinde öğrenim görmekte; Türk Sanat Tarihi ile Sanat ve Estetik derslerini almakta olan 144 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Nitel araştırma metodolojisine uygun araştırma desenlerinden fenomenoloji deseninde gerçekleştirilen çalışmada veri toplama tekniği olarak mecazlardan; veri toplama aracı olarak “Müzik ……………… gibidir; çünkü ……………” ifadesinin yer aldığı bir form kullanılmıştır. Bu form aracılığı ile öğretmen adaylarının “Müzik” kavramına ilişkin olarak geliştirdikleri metaforlar ve bu metaforların ortak özellikleri belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırmanın verileri içerik analizi ve frekans analizi teknikleriyle incelenmiştir. Çalışmanın sonucunda müzik dersi kavramına yönelik metaforik algıların en fazla “duyguların ifadesi olarak müzik”, en az “olumsuz anlamda müzik” kategorisinde yer aldığı saptanmış olup; ayrıca müzik dersine yönelik alkol ve uyuşturucu, koronavirüs, ölüm gibi olumsuz metaforik algılar da tespit edilmiştir.
