İLKOKUL ÖĞRETMENLERİNİN OKUL KÜLTÜRÜ ALGI DÜZEYLERİNİN DAVRANIŞLARINA ETKİSİ

Özet

İlkokul öğretmenlerinin okul kültürüne dair algı düzeyleri, onların okul içindeki davranışlarını ve etkileşimlerini önemli ölçüde şekillendirir. Okul kültürü, bir okulun karakterini oluşturan, paylaşılan değerler, inançlar, gelenekler ve uygulamalardan oluşur ve okulun genel atmosferini etkiler. Öğretmenler, iş birliğini, saygıyı ve desteği teşvik eden olumlu bir okul kültürü algıladıklarında, kendilerini daha motive olmuş ve görevlerine daha bağlı hissederler. Bu olumlu algı, öğretmenlerin moralini yükseltir, öğrencilerle olan etkileşimlerini güçlendirir ve sınıf içinde ve okul genelinde destekleyici bir öğrenme ortamı yaratmalarına katkıda bulunur. Bu nedenle, okulun değerleriyle güçlü bir bağ kuran ve aidiyet hissi yaşayan öğretmenler, empati gösterme, açık iletişimi teşvik etme ve okul etkinliklerine aktif katılım gibi olumlu davranışlar sergileme eğilimindedir. Öte yandan, öğretmenlerin okul kültürünü olumsuz veya destekleyici olmayan bir şekilde algılamaları, davranışları üzerinde olumsuz etkilere yol açabilir. Örneğin, iş birliğinden yoksun, aşırı rekabetçi veya yönetim desteğinin yetersiz olduğu bir kültürde, öğretmenler kendilerini yalnız, stresli veya motivasyonsuz hissedebilirler. Bu duygular, öğrenciler ve meslektaşlarla olan etkileşimlerini etkileyebilir; iletişimin zayıflamasına, iş birliği çabalarının azalmasına ve sosyal veya akademik etkinliklere katılımın sınırlanmasına yol açabilir. Zamanla, bu olumsuz etkiler öğretmenlerin performansını ve sınıf ortamını da olumsuz etkileyebilir. Bu durum, ilkokul öğretmenlerinin verimliliğini ve iyi oluşunu desteklemek için olumlu bir okul kültürünün önemini vurgulamaktadır