ORTAOKUL BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENLERİNE YÖNELİK MOBBİNG VE İŞ PERFORMASI İLİŞKİSİ

Özet

Mobbing, iş yerinde bireylerin maruz kaldığı psikolojik taciz ve zorbalık davranışları olarak tanımlanabilir. Bu tür olumsuz davranışlar, çalışanların iş performansını ciddi şekilde etkileyebilir. Mobbing mağdurları genellikle özgüven kaybı yaşar, motivasyonları düşer ve işlerine olan bağlılıkları azalır. Sürekli stres altında kalmaları, odaklanma sorunlarına ve üretkenlikte düşüşe neden olabilir. Ayrıca, mobbing nedeniyle çalışanlar arasında yüksek devamsızlık oranları, artan işten ayrılma istekleri ve tükenmişlik sendromu görülebilir, bu da genel iş verimliliğini olumsuz etkiler. Mobbing, sadece bireyin performansını değil, aynı zamanda tüm ekibin moralini ve örgütün işleyişini de bozabilir.  Eğitim kurumlarında huzurlu ve destekleyici bir çalışma ortamı, öğretmenlerin ve diğer personelin işlerine daha fazla odaklanmalarını ve öğrencilerin ihtiyaçlarına daha iyi cevap vermelerini sağlar. Mobbing davranışlarının tespit edilmesi ve ortadan kaldırılması, kurum içindeki çalışma barışını korur ve uzun vadede hem çalışanların hem de öğrencilerin başarılarını artırır. Bu çalışmanın amacı, İstanbul’da görev yapan ortaokul beden eğitimi öğretmenlerine yönelik olarak mobbing algıları ve çalışan performansı arasındaki ilişkinin belirlenmesidir. Çalışmaya 248 kişi beden öğretmeni gönüllü olarak katılmıştır. Korelasyon analizi sonucunda mobbing ile iş perfoemansı arasında negatif yönde anlamlı ilişki belirlenmiştir (r=-0.583, p<0.01). Mobbing arttıkça iş performansı %58.3 oranında düşecektir. Regresyon analizi sonucunda, mobbing algısı 1 br. arttığında iş performansı 0.550 br. azalış gösterecektir (β=-0.550, p<0.01). Ayrıca, mobbing alt boyutları ile yapılan regresyon analizi sonucunda, iş performansını üzerinde en olumsuz etki yaratan değişken iş ve kariyer ile ilgili engellemeler olarak elde edilmiştir.