Fen Bilgisi Öğretmenlerinin Öğretmen Stillerine Göre Özyeterlik İnanç Düzeylerinin İncelenmesi

Yazarlar

  • Hatice MERTOĞLU Marmara Üniversitesi
  • Neslihan BACAK Milli Eğitim Bakanlığı - Öğretmen

DOI:

https://doi.org/10.17740/eas.soc.2019.V25-03

Anahtar Kelimeler:

özyeterlik- Fen bilgisi öğretmeni- Öğretme stilleri- Fen bilgisi

Özet

Bu araştırmada İstanbul İli‘nde görev yapan ortaokul fen bilgisi öğretmenlerinin öğretim stiline göre özyeterlik algılarında anlamlı bir farklılığın olup olmadığını incelemek amaçlanmıştır. Araştırmada ilişkisel tarama modeli uygulanmıştır. Öğretmenlerin öğretim stilleri tercihlerini belirlemek amacıyla Grasha‘nın Öğretim Stilleri ölçeğinin orijinali Grasha (1996) geliştirilmiş olup, Türkçe‘ye adaptasyonu Bilgin, Uzuntiryaki ve Geban (2002) tarafından yapılmış, 40 maddeden oluşan ölçek uygulanmıştır. Ayrıca fen bilgisi öğretmenlerinin özyeterlik algılarını belirlemek amacıyla Fen Öğretimine Özyeterlik ölçeğinin orijinali Riggs ve Enochs (1990) tarafından geliştirilen ve Özkan, Tekkaya ve Çakıroğlu (2002) tarafından Türkçeye uyarlanan toplamda 23 maddeden oluşmakta olan ölçek kullanılmıştır. Araştırmaya 2016-2017 eğitim-öğretim yıllarında İstanbul ilinde görev yapan 153 fen bilgisi öğretmeni katılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre fen bilgisi öğretmenlerinin fen öğretimine yönelik özyeterlik puanlarının yüksek olduğu tespit edilmiştir. Öğretmenlerin çalıştıkları okul türüne göre özyeterlik algıları incelendiğinde özel okulda görev yapan fen bilgisi öğretmenlerinin özyeterlik puanlarının devlet okulunda görev yapan fen bilgisi öğretmenlerinin özyeterlik puanlarının özel okulda görev yapan öğretmenlerin lehine anlamlı düzeyde farklı olduğu bulunmuştur. Araştırmada fen bilgisi öğretmenlerinin çoğunlukla temsilci baskın stiline sahip olduğu ve en fazla Temsilci-Yol Gösterici-Uzman olan 4. Grup öğretim stili grubuna sahip olduğu belirlenmiştir. Tüm bunların yanında fen bilgisi öğretmenlerinin öğretim stillerinin fen öğretimi özyeterlik düzeyi üzerinde anlamlı bir farklılık oluşturmadığı sonucuna varılmıştır. Araştırmada, sonuçlara ilişkin yorumlar yapılarak önerilerde bulunulmuştur. 

İndir

Yayınlanmış

2019-05-15

Sayı

Bölüm

Makaleler