Sosyo-kültürel ve bilimsel teknolojik dinamikler, toplumlarda insanların beklentilerini belirlerken, toplumun değişen beklentileri de insanların sahip olması gereken özellikleri belirlemektedir. Günümüz toplumları hızlı, doğru, kapsamlı ve kapsamlı okuyan, okumaktan zevk alan, bilgiyi keşfetmekten, bilgiyi keşfetmekten ve yorumlamaktan yüksek zihinsel yeteneklere sahip ve uygun bilgi birikimine sahip insanlar aramaktadırlar. Bir ülkenin kalkınma düzeyini belirleme; Ülkenin okuryazarlık düzeyini, o ülkede yayınlanan kitapların sayısını, bu sayının nüfusa oranını ve okumak için harcanan zamanı hesap edilmektedir. Bu, okumanın önemini ortaya çıkarır. Uygulama sırasında oluşturulan eğitim programlarının geliştirilmesinden sorumlu olan öğretmenlerin programa inanmaları ve onları işe almaya değer görmeleri, programın amacına ulaşmada neredeyse belirleyici bir rol oynamaktadır. Bu çalışma öğretmen görüşlerine göre okul öncesi müfredatının uygulama düzeyinin ilk okumayazma sürecine etkisini ölçmek amacıyla gerçekleştirilmektedir. Bu kapsamda çalışmamız üç bölümden oluşmaktadır. Birinci ve ikinci kısımda kavramsal çerçeve ile birlikte literatür taraması gerçekleştirilmiştir. Üçüncü ve son kısımda konuya ilişkin bir analiz gerçekleştirilerek, sonuç ve önerilerinden bahsedilmiştir. Bu çalışmanın amacı, ülkemizde uygulanmakta olan okul öncesi eğitim programlarının değerlendirme sürecini gözden geçirmek ve bu programların nasıl değerlendirileceğini belirlemektir. Bu araştırma nitel bir araştırmadır ve belge tarama modeli kullanılarak yapılmıştır.
