Araştırmada kültürün tanımlaması ve özellikleri ifade edilmiş, kültür çeşitlerine dair incelemede bulunulmuştur. Buna göre; maddi kültür, manevi kültür, genel kültür, alt kültür, örgüt kültürü ve okul kültürüne dair özellikler, dinamikler incelenmiştir. Okul kültürü bazı araştırmacılar tarafından örgüt kültürü olarak değerlendiriliyor ve birer örgüt yapısı şeklinde ele alınıyor olmasına karşın, bazı araştırmacılar tarafından iki ayrı kültür olarak değerlendirilmektedir. Araştırmada hem örgüt kültürü hem de okul kültürü, özellikleri ve dinamikleri bakımından ayrı ayrı değerlendirilmiştir. Okul kültüründe etkili ve başarılı bir model belirlenmiş olması direkt olarak öğrenci başarısıyla ilişkili bulunmuştur. Öğrencilerin başarısını zeka, motivasyon, öğretmen ilişkileri, aile tutumlarının etkilemesine karşın, okulların benimsemiş oldukları kültürel özellikler de direkt olarak başarıyl a ilişkili bulunmuş ve araştırmalarda öğrencilerinin başarısını arttırmalarının yollarını sağlayacak olan okul kültürlerinin özelliklerine yer verilmiştir. Çalışmamız nitel analiz yöntemiyle betimsel analiz yapılmıştır. Araştırmada konu ile ilgili yer alan çalışmalar incelenmiş ve bu incelemelere bağlı olarak literatür taraması yapılmıştır. Yapılan literatür taramasında var olan çalışmaların konu başlıklarına ve ele aldıkları problemlere odaklanarak çalışmaya ilgili eklemeler sağlanmıştır. Bu araştırmanın a macı, okullarındaki kültürlerin öğrenci başarısı üzerindeki etkilerini incelemektir. Okul kültürü ile ilgili veriler, 20102020 öğretim yılında Türiye’de 43 okulunda uygulanan Okul Kültürü Ölçeği (OKÖ) ile elde edilmiştir. Öğrenci başarısı ile ilgili veril er, Türkiye uygulanan seviye tespit sınavının sonuçlarından alınmıştır. Sınav puanları 8. sınıf öğrencilerinin sınavdaki genel başarılarından alınmıştır. OKÖ’den elde edilen veriler, ölçekte beş faktörlü bir yapının bulunduğunu göstermiştir. Okullarda hâki m olan kültürün özelliklerini gösteren bu beş faktör ile öğrenci başarısı arasındaki ilişki, korelasyon tekniği ile incelenmiştir. Ulaşılan bulgulara göre, öğrenci başarısı ile okul kültürünün işbirlikçi liderlik, öğretmen işbirliği ve amaç birliği faktörl eri arasında anlamlı bir ilişki vardır.Okul kültürü ile öğrenci başarısı arasında bir ilişki vardır. OKÖ’nin mesleksel gelişme faktöründe bu ilişki en yüksek düzeyde ortaya çıkmaktadır. Öğretmenin kendisini devamlı olarak geliştirme çabası içerisinde görme si öğrenci başarısını da birlikte getirmektedir. Dünyadaki ve kendi alanındaki gelişmeleri takip eden, sürekli olarak araştıran, sahip olduğu birikimi öğrencileri ile paylaşan öğretmenler öğrencilerinin akademik başarısı üzerinde önemli bir etki oluştururlar.
