Bu araştırmada, çalışma yaprakları kullanılarak yapılan öğretimin 8. sınıf öğrencilerinin cebir problemlerini çözme becerilerine etkisi araştırılmıştır. Araştırma, “öntest-sontest kontrol gruplu yarı deneme modeli”nde gerçekleştirilmiş, alt problemlere korelasyonel araştırma teknikleri kullanılarak cevap aranmıştır. Araştırmanın örneklemini bir ilköğretim okulunun 8. sınıfına devam eden 63 öğrenci (30 kontrol ve 33 deney grubu) oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak, cebirsel problem çözme beceri testi (10 açık uçlu problem) kullanılmıştır. Öğretim çalışmaları sonrasında, çalışma yaprakları ile yapılan öğretimin öğrencilerin cebirsel problem çözme becerilerine olumlu etki yaptığı görülmüştür. Bu etki cebirsel problem çözme becerisinde öğretmen merkezli düz anlatım yöntemine göre daha anlamlı bulunmuştur.
