ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN DUYGUSAL ZEKÂ DÜZEYLERİ İLE SOSYAL PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

Özet

Bu araştırmada üniversite öğrencilerinin duygusal zekâ düzeyleri ile sosyal problem çözme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Elde edilen verilere göre üniversite öğrencilerinin duygusal zekâ düzeyleri ile sosyal problem çözme düzeyleri arasında bazı değişkenler açısından anlamlı bir farklılık olup olmadığını araştırılmıştır. Tarama modellerinden ilişkisel tarama modeli bu araştırmada kullanılmıştır. Bu araştırmanın örneklemini 2017-2018 öğretim yılında Afyon Kocatepe Üniversitesi’nde öğrenim görmekte olan 221 kız ve 145 erkek öğrenci olmak üzere toplam 366 öğrenci oluşturmaktadır. Yapılan bu araştırmada veri toplama aracı olarak Göçet (2006)’in geliştirdiği duygusal zekâ ölçeği ile Çekici ve Güçray (2009) tarafından hazırlanmış olan Sosyal Problem Çözme Envanteri Kısa Form (SPÇE-KF) kullanılmıştır. Elde edilen bulgular; üniversite öğrencilerinin duygusal zekâ ve sosyal problem çözme düzeyleri arasındaki etkileri incelemek için yapılan analizler doğrultusunda, duygusal zekâ ve sosyal problem çözme düzeyleri arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Öğrencilerin sosyal problem çözme düzeyleri duygusal zekâ düzeyine göre farklılık göstermektedir. Aynı zamanda sosyal problem çözme düzeyi üzerinde duygusal zekâ ile cinsiyet, eğitim durumu, yaş düzeyi ve sosyo-ekonomik durumun ortak etkisi anlamlı bulunmuştur. Ayrıca cinsiyet, eğitim durumu, yaş düzeyi ve sosyo-ekonomik durum değişkenlerinde üniversite öğrencilerinin, duygusal zekâ düzeyleri ile sosyal problem çözme düzeyleri arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Elde edilen bulgular literatür doğrultusunda yorumlanmış ve önerilerde bulunulmuştur