Sınıf Öğretmenlerinin Liderlik Algılarının İncelenmesi

Özet

Bu çalışma, ilköğretim okullarında görevli olan öğretmenlerinin liderlik rollerine ilişkin yöneticilerin ve öğretmenlerin algı ve beklentilerinin hangi düzeyde olduğu ortaya çıkarabilmeyi amaçlamaktadır. Bu çalışmada sınıf öğretmenlerinin, öğretmen yeterlik ve öğretmen liderlik düzeylerinin değerlendirilmesi, öğretmen yeterliğine ilişkin görüşleri ile öğretmen liderlik rollerine ilişkin beklenti ve algıları arasındaki ilişkinin belirlenmesi, öğretmen yeterliğine ilişkin görüşlerinin öğretmen liderlik rollerine ilişkin beklenti ve algılarını yordama durumunun belirlenmesi, öğretmen yeterliğine ilişkin görüşlerinin ve öğretmen liderlik rollerine ilişkin beklenti ve algılarının çeşitli değişkenler (cinsiyet, yaş, mesleki kıdem, çalışılan okul türü) açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Bu çalışmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin sınıf içi liderlik becerilerine ilişkin algılarını "cinsiyet, medeni durum, liderlik ile ilgili eğitimi düzeyi, yöneticilik deneyimi, mesleki kıdem" değişkenlerine göre incelemektir. Öğretmen liderliği, muhtemelen öğretimin kalitesini artırabilecek önemli bir faktördür, bu nedenle öğretmen liderliğine ilişkin ampirik çalışmalar, öğretmen liderlerin formel ve informel rollerinin sınıf ve okul gelişimi üzerindeki etkisine odaklanmalıdır. Bu çalışmanın, öğretmenlerin sınıf gelişimini etkileyen formel ve informel rollerini inceleyen bir çalışma olduğu söylenebilir. Sınıf öğretmenlerinin sınıf içi liderlik becerilerine ilişkin görüşlerinin incelenmesi, bir beceri veya etkinlikteki yeterlilik algıları ile o beceri veya etkinlikteki başarı arasında bir ilişki olduğudur. Nicel olan bu çalışma, tarama modellidir.